Вместе с малышами слушаем и поем 

  Здесь нажимаем "Веселое солнышко"

Конспект итоговый НОД по музыке с детьми средней группы «Поможем солнышку

Конспект итоговый НОД по музыке

с детьми средней  группы

«Поможем солнышку

источник

Цель: Обобщить, уточнить, закрепить знания детей, полученные за год.

Задачи:

Познавательное развитие: закрепить представления о признаках весны, о диких и домашних животных, о лиственных и хвойных деревьях. Продолжать учить«читать»мнемотаблицы. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Речевое развитие: Развивать умение отгадывать загадки.

Социально – коммуникативное развитие: развивать логическое мышление; мелкую моторику; умение свободное общение со взрослыми и сверстниками; работать в коллективе.

Художественно – эстетическое развитие: продолжать учить детей скручивать лист бумаги в трубочку при изготовлении цилиндра.

Материал: картинка грустного солнышка, карточки с изображением лиственных и хвойных деревьев, мнемотаблицы с изображением времен года, мнемотаблица «птица», карточки для игры «Что лишнее», геометрические фигуры, математические карточки с кружками от 1 до 5.

Игрушки: гном, Весна, Лесовичок, ёжик, лягушка.

Ход НОД: Пальчиковая игра: «Солнышко»

Муз рук: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера.

День сегодня необычный. Удивить хочу я вас.

В приключения большие мы отправимся сейчас.

Дети входят в группу, перед ними висит грустное солнышко без лучиков.

Муз рук: Ребята, к нам сегодня с неба спустилось солнышко в гости. Но посмотрите внимательно, что с ним не так? Какое оно?

Дети: Грустное, печальное, усталое.

Муз.Рук: Вы совершенно правы! Как вы думаете, почему оно такое?

Дети: Нет лучиков.

Муз рук: Точно! Что же случилось? Как вы думаете, куда же они могли пропасть?

Дети: Упали, их украли, солнышко их потеряло, в тучке застряли.

Муз рук: Что же теперь делать, не хотите ли вы помочь солнышку, найти его лучики? (Дети соглашаются, предлагают свою помощь)

Муз.рук: Давайте споем песню про солнышко?

Песня: «Солнышко лучистое»

Муз рук: Снова солнышко грустное, печальное? Тогда идем спасать солнышко. В пути будет очень трудно, поэтому помогать нам будут друзья солнышка (показ картинки с изображением солнышка)

Детям преграждает путь речка

Муз рук: Перед нами глубокая речка, а друзья солнышка нас ждут на другом берегу, как же нам перейти на другой берег?

Дети предлагают перепрыгнуть, построить мост, бросить старое дерево.

1.     Появляется Весна (изображением картинки Весны) и предлагает помощь при условии, если дети изобразят с помощью музыкальных инструментов весенние капельки (предлагается «игра с ритмами»)

Игра с ритмами      Дети идут дальше.

2.     Детей встречает гном (картинка) с заданиями, говорит, что пропустит их, когда поиграют в игру с солнышком

Игра: «Веселое солнышко»      Путешествие продолжается.

Муз рук: Солнышко оттого грустное, что оно просит найти друга Колобка, давайте поможем солнышку?

Квест-игра «Ищем колобка» с использованием игрушек.

Муз рук: Подумаем?  Кто украл Колобка? (Ответы детей)

Муз рук. Но бабка с дедом очень боятся за него! Вдруг он в лес покатится, а там много диких зверей! Вдруг они его съедят? Помогите мне, пожалуйста, ребята, найти колобка? А вот дорожка! Давайте по ней пойдем! Ну вот, мы шли-шли и к домику пришли! А что бы узнать, кто в нем живет вам нужно разгадать загадку:

Серый Столбик встал в лесу.

Боится волка и лису.

С ними он играет в прятки -

Бегом без оглядки

Дети: Заяц!

Муз рук. Здравствуй, зайчик, ты видел здесь колобка?

Заяц: Нет, не видел. Зайчик дает подсказку.

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …

Дети: Волк!

Муз рук. Правильно! Пойдем искать волка. Ребята, смотрите, я нашел следы. Чьи они? (идут по следам –они короткие и длинные) под музыку бегут и шагают. Встречают волка.

Муз рук. Здравствуй, волк. Ты видел колобка?

Волк: Нет, не видел. Если вы поможете отгадать песенку?

Звучит песенка: «Мишка»

Муз рук: Давайте споем ее?

Муз рук: Пойдем искать медведя. Посмотрите, кто-то потерял палочки. А чьи они? Давайте мы постучим, он нас услышит и найдется?

Ритмическая игра с использованием палочек -клавес

Муз рук А вот и мишка? Миша, а ты видел колобка?

Миша: Нет, не видел. Поиграйте со мной, я вам дам подсказку.

Муз рук: Давайте поиграем с мишкой!

Игра «Мишка ходит в гости»

Муз рук: Вот и поиграли с мишкой (Мишка дает подсказку).

А теперь нам пора идти дальше. Остался у нас только один сказочный герой.

Обитает во лесах рыжа девица-краса

Среди всех лесных зверей зверя нет ее хитрей.

Дети: Лиса!

Правильно, ребята. Пойдем искать лису.

Посмотрите, какие сугробы, надо нам через них проползти.

Музыкальная игра: «Большие и маленькие ножки»

(На пеньке сидит воспитатель в костюме лисы)

Муз рук. Эта рыжая плутовка колобочка съела ловко.

Лиса: Нет, я не съела колобка, а спрятала. Но если вы ответите на мои вопросы, я вам его отдам.

1. Из какой сказки эта картинка: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»?

Ответ: «Колобок»

Вопрос 2. Откуда появился Колобок в сказке?

Ответ: Колобок испекла бабушка.

Вопрос 3. На какую фигуру похож Колобок?

Ответ: шар.

Здесь можно уточнить названия объемных фигур, сравнить, чем они похожи (цветом) и чем различаются (формой и размером).

4. Куда бабушка положила Колобка после того, как испекла его? А зачем?

Ответ: на окошко, остывать.

5. Кого Колобок встретил первым? Кого вторым? Кого третьим? Кого четвертым? Кого последним?

Ответ: первым – зайца, вторым – волка, третьим – медведя, четвертой (или последней) была лиса. Предложить спеть песенку Колобка

Песенка Колобка

Лиса: Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Получайте своего колобка?

Муз рук: Ну что же ребята! Долгий путь мы прошли, много интересных заданий выполнили, чтобы найти колобка.

Здравствуй, Колобок! Тебя ждет солнышко, очень уж по тебе оно соскучилось?

Колобок: Спасибо вам, ребята? Вы были сильные и смелые, справились со всеми заданиями, получайте лучики в подарок от меня

Итоговая квест-игра по музыке «Путешествие в страну Музыкляндия» в старшей группе «Красная шапочка»

Итоговая квест-игра по музыке

 «Путешествие в страну Музыкляндия»

в старшей группе «Красная шапочка»

Цель НОД: обогащение эмоционально — интеллектуального опыта детей через музыкальное занятие.

Задачи:

Закреплять умения и навыки детей в движении в игровой форме.

источник

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера.

Совершенствовать певческие навыки: формировать умение петь легким звуком, естественным голосом.

воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего.

развивать пространственное мышление, выявлять связи, формулировать выводы.

развивать коммуникативные навыки при работе в команде.

развивать познавательный интерес.

Методы: игровой, словестный, беседы, звуковой и зрительной наглядности, моделирования художественно-творческого процесса, музыкального и танцевального общения.

Форма работы: групповая

Методическое оснащение: фортепиано, компьютер, проектор, экран, посуда, пазлы муз. инструменты, дерево, ноты, клей.

Используемые ЦОР: Зрительный ряд – компьютерная презентация, видеоклипы.

Структура игры:

Организационный момент

Введение (сюжет)

Задания (этапы, вопросы, ролевые задания)

Оценка (итоги, награды, эмоции)

Ход занятия

1 этап. Организационный.

Ритуал приветствия.

Психолог: Ребята, мне очень приятно видеть вас. Давайте встанем с вами в рассыпную и поприветствуем друг друга.

Посмотрите, ребята, у нас в зале сегодня гости, с которыми мы можем не только поздороваться, но и подружиться. Предлагаю поиграть.

Коммуникативная игра «Ты шагай, ты шагай!» (вызываем гостей)

Ты шагай, ты шагай и, смотри, не прозевай.

Ты шагай, ты шагай — себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой, поздоровайся и ножкой.

Плечиком и локотком, и, конечно, язычком: «Здравствуйте!»

Муз. рук: Мои юные друзья, я сегодня получила письмо из страны Музыкляндия, где живут музыка, инструменты, ноты. У них случилась беда, их настроение украла злая колдунья …, а их заколдовала и теперь они не могут петь, играть, веселиться и смеяться, а только грустят, да слезы льют и просят у всех помощи.

Ребята, что же нам делать?!

Предлагаю срочно созвать наш «Музыкальный детский совет»

Проводится игра — тренинг «Музыкальный детский совет» 

дети высказывают свое мнение, по поводу решения возникшей проблемы.

Ответы детей: «Нужно поймать Колдунью и забрать у нее все!».

«Я предлагаю спеть колыбельную, усыпить Колдунью, а потом  забрать у нее  все инструменты».

«Нужно поехать к Колдунье в Музыкальную страну и поговорить с ней».

 Ясно одно: нужно срочно спасать жителей Музыкляндии.

Психогимнастика «Дорога»

(марш, крадущуйся  шаг, топающий шаг, приставной шаг)

(Мы с вами добрались до музыкальной страны.) На экране заставка музыкальной страны, города.

1 остановка –  слайд город «Музыкальных инструментов»

Фонограмма: шум звуков

Муз. рук: Слышите? Интересно, что это случилось, и кто так ругается? Давайте, посмотрим внимательно, в чем тут дело? (Выходит Фея Музыки)

М.Рук.: Что у вас случилось? Мы могли бы Вам помочь?

Фея: Я не откажусь от помощи.

Ребята вам с удовольствием помогут, только скажите чем помочь.

Фея: А дело вот в чем. Вы оказались в городе музыкальных инструментов, где они жили дружно, но злая колдунья заколдовала их, и превратила в обычную посуду; и деревянные ложки возмущенно сказали: «У нас звук лучше всех, ведь вы предметы быта, и только мы одни ещё и музыкальный инструмент» И деревянные ложки заиграли веселую песню. Большая хрустальная ваза не согласилась и сказал: «Нет, это у меня волшебный голос» и зазвенела как треугольник. «Лучше послушайте меня» — сказала баночка с крупой, у меня тихий, но интересный голос, и загремела как маракасы. «Разве это музыка?», — закричало кухонное ведерко. «Тебя же почти не слышно! Вот как надо играть!», — и оно громко застучало как барабан. «Голос громкий, но не очень приятный», — сказала большая сковородка. «Послушайте теперь меня». И она зазвонила, как тарелки. (фея показывает всё)

И теперь, они не могут превратиться обратно в инструменты без вашей помощи.

Ребята, вы послушали как звучит посуда, а теперь давайте определим какие инструменты заколдованы (на экране появляется посуда и муз. инструмент).

(На столиках стоят подносы с разрезными картинками)

Смотрите, Колдунья разрезала картинки с заколдованными инструментами!

Предлагаю в игру поиграть, музыкальные пазлы скорее собрать!

Проводится дидактическая игра «Собери музыкальные пазлы»

(перед игрой проговаривают какие предметы быта похожи на инструменты)

Давайте, их оставим играть вместе, а сами отправимся дальше.

(Фея прощается, едем дальше)

Музыкальный паровоз.

Муз. рук: Ребята, смотрите, ремонтные работы. (проход закрыт, мелодии перепутали свой характер)

А сможете вы угадать? Если мы постараемся услышать жанр музыки, то отремонтируем дорогу и сможем продолжить путешествие. Готовы?

Задание «Три кита дети узнают по жанрам- Песня. Танец. Марш с использованием ИКТ.

-предлагается задание: станцевать весёлый танец -вальс

Гимнастика для глаз (Появление злой колдуньи)

задание от злой королевы–Предлагается отгадать загадки о композиторе, исполнителе и слушателе, об опере, оркестре, солисте, хоре. (на экране появляются загадки)

Песня про маму.

Злая Колдунья: Мои дорогие деточки, какие же вы молодцы, все мои задания выполнили, не растерялись, какие вы умные и талантливые! Даже я, Злая Колдунья, подобрела и развеселилась, так и быть, расколдую жителей Музыкляндии и верну им настроение!

Муз рук-ль: Ребята, произошло чудо, мы превратили Злую Колдунью в добрую.

Я предлагаю подвести итог нашего занятия и украсить Волшебное дерево, музыкальными нотками, смотрите, они будут разноцветные:

Желтые нотки обозначают: «Мне понравилось наше путешествие, было интересно и легко».

Синие нотки обозначают: «Мне было интересно, но трудно».

Коричневые нотки обозначают: «Мне было скучно и неинтересно».

(Приглашаю всех детей и гостей выбрать и развесить понравившиеся нотки).

Релаксация — «Украсим музыкальное дерево цветными нотками» (под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов», из балета «Щелкунчик», дети и гости выбирают нотку своего цвета, в соответствии с настроением. А затем, развешивают на ветках Музыкального волшебного дерева).

Злая колдунья: Какая красота! А еще я рада, что все мы показали, какие дружные, умелые и веселые! У меня для вас тоже сюрприз! Эти сладкие нотки я дарю вам, за ваши музыкальные таланты, доброту и дружбу

Квест - игра

Итоговое занятие 

в подготовительных группах

«Уралочка» и «Рябинка»

«Три кита в музыке» с использованием ИКТ   

Тема : « Три кита» в музыке» - Песня, танец и марш.

источник

Эпиграф: Вслушайтесь, весь мир поет

                 Шорох, свист и щебет

                 Музыка во всем живет!

                      Мир ее волшебен!

Цель : Научить различать разницу в характере

                                                 музыки  марша, танца и песни.

 

          Задачи:

1Научить различать разные ритмы. Привить любовь и уважение к музыке.

2.Воспитание эстетического вкуса и эмоциональной отзывчивости.

3.Развитие певческого голоса, мышления, воображения.

Оборудование

1) Магнитофон с аудио кассетами.

2) Мультимедийная установка (экран, компьютер, слайды)

3) Портреты композитора П.И. Чайковского. Иллюстрация с изображением «Трех китов» - песня, танец и марш

5) Металлофон

ЭТАПЫ непосредственно образовательной деятельности

1. Организационный этап
Музыкальное приветствие: Педагог (поет) Добрый день, ребята! СЛАЙД №3 Вслушайтесь весь мир поет Шорох, свист и щебет. Музыка во всем живет! Мир ее волшебен!	Дети (поют): Добрый, добрый день, Добрый день! Добрый день! Нам здороваться не лень!
2. Введение
На занятиях музыки мы будем не только учиться понимать музыку и даже её рисовать ТЕМА  «Три кита» в музыке СЛАЙД №4 Из чего состоит музыка? Давайте подумаем и заполним свободные клеточки. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать. 1.     Кто сочиняет музыку? 2. А кто будет исполнять музыку, которую написал композитор. (Смотрим на вторую строчку слайда с клеточками) 3. Кто музыку будет слушать? Вот мы с вами и выяснили: Чтобы возникла музыка, нужен композитор, исполнитель и слушатель.	- Композитора, исполнителя, слушателя. - Композитор. - Исполнитель. - Слушатель.       композитор, исполнитель  и слушатель.
3.Этап подготовки ребенка к активному и сознательному освоению материала.
Неизвестно, станет ли кто-нибудь из вас композитором, но исполнителями и слушателями будут обязательно все на занятиии А сейчас  мы переходим к главной теме : «Три кита» в музыке. Существует древняя легенда про трех китов, на которых будто бы Земля держится. Так вот музыка тоже держится на «Трех китах». Этих «китов» в музыке называют«ЖАНРАМИ».                            «Три кита» - три основы. (показываю иллюстрацию с изображением в музыке) Сейчас мы познакомимся с музыкальными жанрами.                                     Все произведения, которые сегодня будут звучать, написаны великим русским композитором Петром Ильичом Чайковским, который написал много музыкальных произведений для взрослых и детей. Музыка любит тишину, поэтому надо слушать музыку молча и подумать над вопросами: -как звучит музыка? - где звучит музыка? - как её можно записать?	Дети рассматривают иллюстрацию ТРЁХ КИТОВ
4.Этап усвоения новых знаний:
СЛАЙД №5 «МАРШ» СЛАЙД № 6 1. Какая это музыка? 2. Для чего она нужна? 3. Где она звучит в жизни? 4. Как её можно записать? Музыка, которая сейчас прозвучала называется «Марш деревянных солдатиков», а сочинил эту музыку  композитор П.И.Чайковский (показываю портрет) Как называется I  жанр?	Слушание музыки. Четкая, энергичная. Чтобы шагать. На праздниках, в театре. Чёрточками, палочками. Марш
Пусть наши пальчики «помаршируют» по музыку. СЛАЙД № 7 Слушайте в тишине и подумайте: -Как звучит музыка? - Как её можно записать? Эта музыка является видом искусства, в котором художественные образы возникают из четкой смены выразительных положений тела. Звучит «Вальс» П.Чайковского. Педагог: А что же такое вальс? Прошу (по желанию) чтобы несколько детей исполнили движения вальса под музыку и выясним, что движения вальса плавные. Значит – вальс плавный танец. СЛАЙД № 8 Затем я предлагаю небольшой подгруппе детей (5-7 чел) исполнить движения под другую музыку.          (Звучит «Итальянская полька»                 С. Рахманинова). - Как звучала музыка? - какой ЖАНР музыки прозвучал? - А может быть кто-то знает, как этот танец  называется? Если дети затрудняются ответить педагог им помогает. Педагог: веселый жизнерадостный танец  «Польку» написал П.И.Чайковский.	Дети  отбивают пульс марша. Танец. Дети слушают и выполняют плавные движения рукой. Дети слушают и выполняют движения руками. Веселая жизнерадостная солнечная, праздничная, танцевальная Танец. полька
СЛАЙД № 8 1. Назовите танцы, которые ты знаешь? 2. Когда люди танцуют? 3. С какими чувствами? СЛАЙД № 9 (Звучит «Сладкая грёза» П.Чайковского). -Какой жанр звучит? Музыка, которую вы услышали - это наиболее распространенный род вокальной музыки. - Что хочется делать под эту мелодию? Почему? - Покажите рукой характер мелодии.	Самбо, ча-ча-ча, хоровод. На праздниках, когда весело. Радостными, с удовольствием. Песня. Петь. Потому что она звучит напевно и протяжно.                                          Показывают руками характер музыки.
4.Этап закрепления новых знаний.
Послушайте ещё одну музыку и назовите жанр произведения? (Исполняю «Песню о школе» Д.Кабалевского) 1.Какой это жанр? 2. Почему вы так решили? 3. О чём рассказывается в песне? 4. Покажите рукой музыкальные предложения. 5.На что похожи эти движения. 6. Поиграем в игру «ЭХО». Я пою, а вы за мной повторяете, как «эхо». 7.     Подбери сопровождение к песне на металлофоне.	Песня. Напевная, протяжная. О школе.  Показывают рукой фразы. На дуги или волны. Разучивание песни по фразам.
5.Подведение итогов.
СЛАЙД  №11. Какой из этих рисунков относится к маршу, танцу, песне. Дети находят нужный рисунок и отвечают. Подведение итогов занятия:                    - Сегодня  мы познакомились с тремя основными «Китами» - жанрами в музыке. Назовите эти жанры? Чем они отличаются друг от друга? Домашнее задание:                          послушайте их дома.	Дети отвечают. Марш, танец, песня Ответы детей. .

Презентация "Три кита в музыке"

Пальчиковая гимнастика

"Гагарин" песня на праздник ко Дню Космонавтики
Слушайте и пойте с малышом